Concevoir et animer une formation en présentiel et à distance

Cette formation est proposée en modalité mixte (présentiel + distanciel) ou tout à distance

Objectif de la formation

Apprendre à concevoir, animer et évaluer une formation en présentiel ou à distance.

Public

Cette formation s’adresse à toute personne souhaitant partager ses compétences professionnelles dans le cadre de la formation d’adultes en présentiel ou à distance en organisme de formation, auprès d’associations, dans son entreprise ou en tant que Formateur Indépendant….

Pré-requis

Justifier de 3 années d’expérience professionnelle.

Modalités

Formation proposée sous deux modalités au choix :

  • Modalité mixte : présentiel sur 3 journées consécutives et 2 modules d’e-learning tutorés
  • A distance : en e-learning tutorée sur plateforme via Internet.

Contenus de la formation

  • Qu’est-ce que former ? Qu’est-ce qu’apprendre ?
  • La posture du formateur facilitateur.
  • Méthodologie pour définir une action de formation.
  • La définition des objectifs de formation et des objectifs pédagogiques.
  • Découverte et mise en œuvre de techniques d’animation de groupe.
  • La rédaction d’un scénario pédagogique.
  • Les modalités d’évaluation des acquis des apprenants.
  • L’organisation d’une visioconférence ou classe virtuelle.
  • Les bonnes pratiques de la visioconférence.
  • Le travail de groupe en mode “classe virtuelle” avec plusieurs salles.
  • Découverte et appropriation de ressources numériques pour animer à distance.

Méthode pédagogique

Alternance d’apports théoriques, de mises en situation et de production.

Évaluation

Chaque apprenant élabore une formation dans son domaine d’expertise. Il rédige le scénario pédagogique en adéquation avec la modalité pédagogique choisie et indique les modalités d’évaluation des acquis envisagées.

Compétences

A la fin de la formations les apprenants devront être capables de :

  • Concevoir une formation pour permettre des apprentissages adaptés au public, aux besoins du client et au contexte.
  • Animer une formation de manière à optimiser l’acquisition des compétences et rendre les apprenants acteurs de leurs apprentissages
  • Évaluer une formation pour vérifier objectivement le degré de maîtrise des objectifs d’apprentissage des apprenants

Validation

Attestation de formation précisant les compétences travaillées.